为深入贯彻落实国家卫健委、教育部《健全社会心理服务体系和危机干预机制实施方案》精神，践行党的二十大关于“投资于人”的发展理念，将促进学生身心健康、实现人的全面发展作为工作的出发点和落脚点，近日，智能纺织与材料学院分层分类开展了心理危机预警系列培训。培训分别面向班主任、辅导员队伍和宿舍长、心理委员等学生骨干，旨在织密校园心理安全防护网，提升全员心理育人与危机识别实战能力。
聚焦“识别”与“应急”，锻造班主任队伍硬核能力
班主任、辅导员专场培训在4B308会议室举行，由学院心理辅导员鞠慧主讲。培训围绕《心理危机预警线索清单》展开，重点强化了高危信号的精准识别与一级响应流程的规范化操作。
鞠慧指出，在当前社会转型期，学生心理问题呈现“四维叠加”特征，班主任作为学生工作的“第一响应人”，需重点关注学生2至4周内持续存在的异常变化。通过“案例纠错”与“实战演练”，她详细拆解了“一报二保三联四交”的标准化口诀，特别纠正了教师在危机干预中易出现的“公开泄密”及“言语刺激”等误区。培训强调，发现“表达死亡意念”“搜索自杀方式”“赠送贵重物品”等复合型高危信号时，必须立即启动一级响应，遵循“生命至上、安全第一”的原则，确保应急处置有序高效。
立足“哨点”与“陪伴”，激活学生骨干朋辈力量
学生专场培训在4A201教室同步开展，由心理辅导员张程晨主讲。针对宿舍长和心理委员“身处一线、朝夕相处”的特点，培训明确了其作为“心灵哨兵”的角色定位。
张程晨详细解读了观察“情绪、行为、认知、生理”四个维度的具体技巧，要求心理委员不仅要关注“持续性情绪低落”“社交行为退缩”等一般信号。培训特别强调了“尊重与保密”的工作原则，要求骨干们在发现线索后做到“不恐慌、不忽视、不擅自处理”，第一时间规范上报。通过生动的宿舍场景模拟，参训学生掌握了如何以“自然、共情”的方式侧面确认同学状态，做好连接学生与专业老师的“桥梁”。
此次系列培训是学院落实“三全育人”工作的具体举措。在新时代背景下，“投资于人”的核心在于促进人的全面发展，而身心健康是人民幸福生活的根本前提。通过分层分类的精准赋能，不仅提升了班主任的专业处置能力，也强化了学生骨干的朋辈支持力量，构建起“早发现、早报告、早干预、早支持”的闭环工作机制。
图：智能纺织与材料学院 文：鞠慧
活动现场
班主任培训
学生培训
